看了各版本英语新教材，真心疼这些地区的学生

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每次鱼圈发人教版英语新教材分析，后台总有家长询问其它版本的新教材。

时间久了，鱼圈萌生了一个疑问：
全国26版小学英语教材中，到底哪版难度最高？哪版最简单？教材之间有哪些相同和不同？
为了搞清楚这问题，我们先是花了一天时间去研究各个教材的使用地区，得到了一张大表：

虽然搞完这张大表，已经有个鱼圈教研老师快工伤了，但不得不承认，对比现实，这张表还是不够细致，用黑话说就是“颗粒度不够”。

因为现实情况更为复杂。区/县教育局对教材选用有一定自主权，同一城市的不同区可能教材不一样。

举个例子，北京各区分别启用了北京版、人教版、外研社版英语教材。👇

所以，我们欢迎各位家长在评论区报自家坐标（如广州天河区）、年级、英语教材版本。鱼圈会根据大家的反馈继续更新、完善这个表格。
说回教材，26版新教材看似多，但使用地区最广泛的，主要还是以下6版教材：

人教版

外研社版

译林版

沪教牛津版

北京版

教科版

鱼圈就这6个版本的三年级新教材进行了分析，发现各版教材都渗透了原版教材编写思路，注重中国风和实用性，且不同教材的难度差距显著：
外研社版词汇量大幅领先人教版，教科版看似词汇量最小实则不然；
人教版竟然是0基础最友好的教材，沪教牛津版、外研社版、教科版、译林版真的不简单，北京版“低开疯走”；
说实话，看完这些教材，我们都不知道该心疼谁了！
人教版已经算其中最简单的教材，然而大多数家长说太难。比人教稍难一点的北京版，却有大批北京家长骂“越改越简单”。

图源网络

咱只能说，人类的悲欢并不相通。

我们手动统计了以上6版教材的单词量，结果显示不同教材的单词量，差距挺大。👇

其中词汇量最大的是外研社版本。
翻开书，我们找到了原因——外研社版的信息密度真的很大。
同样是三上第一单元“friends”主题，大家可以感受下外研社和人教的对话数量差距。

左：外研社，右：人教
外研社的对话场景更多、并且句式、词汇更加丰富。
此后的课文中，基本延续这个态势。
同样是family主题，外研社的对话轮数比人教多多了。

左：外研社，右：人教
词汇量最少的，看似是教科版，实则不然。
表格中，教科版三年级下仅有82个词汇。实际上，这应该是82个词汇+短语。

为什么会这样？
教科版三上、三下在刚问世的时候，短语和单词是不拆分的，都一股脑放进了单词表进行统计。所以在统计结果上会显得单词较少。

2024版三上，单词短语不拆分，所以计算时只有69个单词+短语
然而，在今年9月的教科版教材中，三上的单词表进行了改版，将短语拆分了出来，于是，单词数量一下子从69个增加到了135个。

今年秋季教科版三上的词汇表
不出意外，接下来三下的单词表也会改版。鱼圈预估改版后教科版三下的词汇量将达到130+。
届时，词汇量最少的教材，无疑就成了人教版。
而不管所有教材三年级教授了多少词汇量，在新课标中，到了7～9年级三级，词汇量都要求掌握1600个，短语100-300个。三级+的词汇量要求是1800个，并根据实际情况，接触并学习相关主题范围内的200个单词以及习惯用语和固定搭配。
接下来，以上各版教材在不同年级如何响应新课标的词汇量要求，鱼圈还将持续关注。

“不教ABC，一上来就读句子，这不为难人嘛？”关于人教版新教材的这种骂声，大家肯定都听到过。
然而在我们比对了6个版本的教材之后，我们意外发现，人教版对0基础学生竟然最友好！
在人教版三上中，
每个单元的Part A，学习内容主要聚焦在听、说和自然拼读。👇

Part B才有阅读和题目。👇

人教版三上中，唯一和写相关的就是描26个字母了。到三下，才会有正式的read and write要求。

其它教材可不是这个节奏。
沪教牛津版，
三上一翻开就是26个字母大放送，这是默认大家都已经有基础了。

第一单元就要求描短句。

到第四、五单元发展到抄写2～3个句子。

到三下，沪教牛津版已经从read and write，进阶到think and write了，即，从仿写句子直接升级成了自由写作。

不得不说，这读写节奏抓得很紧。
外研社版本，
翻开书我们首先看到的也是26个字母。

三年级第一单元，不仅要求听和回答问题，还要求阅读和做题。

整个单元，阅读比例不小，抓得很紧。

听说读写方面的题目很多。
以写作为例，外研版三上，主要的写作练习是写单词。

到了三下，前3个单元需要看图写话。

后5个单元则需要think and write。

不过外研社版本提示会比沪教版多，难度相对较低。
教科版，
这大概是最符合广大家长预期的英语教材了。
它用一个单元的篇幅，讲了生活中的字母。

第二单元则是英语和中文的区别和联系。

会有中英单词互译的学习部分。

然而仔细一想，我们却也觉得要求不低。
一来，中英互译，也就是开局就让孩子写单词了，连描的过程都跳过了。

二来，单元节奏推荐很快，刚开始听说，马上要读了。

再仔细一看这教材，我们发现它留白的地方很多。
每一个留白，都需要孩子把它填满。听音画画、回答句子，各种花样很多。

对听说读写各方面能力要求都不低。
译林版，
整体学习难度比人教稍高。
同样主题，译林版对话轮数比人教版多，因此信息密度会更大，知识点也更多。

左：译林，右：人教
北京版，
它是这一次我们看到的教材中，唯一前几个单元和人教难度差不多的教材。
北京版三上第一单元会比人教更简单一点。以听说为主，对话较为简单，趣味性略低，有些枯燥。

大多数练习都是听说练习，不涉及写。

第二单元开始加难度，引入了字母描写等，对话信息密度也变大了。但这时的难度和人教版差不多持平。

接下来每个单元的主课文对话轮次越来越多，信息密度越来越大。到三上7、8单元，已经出现了这样文字很集中的阅读篇章：

这难度进阶，只有一个“低开疯走”能形容。

好在这些课文都是短句，并不复杂，只是句式较多。真要计算起来，其实和沪教牛津版、外研社版的课文难度差不多。
但大段文字的排版形式，会对部分0基础学生提出挑战。
毕竟孩子们只学了3个月，每周仅有2～3节英语课，要读懂这样的内容，确实有些吃力。
看到这，大家也就理解了，为何人教版相对来说是各个版本中对0基础最友好的教材了。
从教材编写和使用范围来讲，越是大规模使用的教材，越要兼顾大多数人的水平。
但是呢，不同地区的教学资源实在是差太多，并且英语课时普遍偏少，所以对于有些地区的孩子来说，这最简单的一版教材也不简单。

看到了不同，也来看看教材们的相似之处。因为相似点往往代表了趋势。
在单元设计上，人教、译林、沪教牛津版，基本都渗透了原版教材的编写思路，每单元都有一个Big Question。

人教版、北京版的自然拼读学习形式，已经很靠近原版教材。

教科版的练习，特别是语法板块的练习，真的跟《Oxford Discover》这类教材很相似。

在内容上，各教材都植入了许多中国文化，“用英语讲中国故事”的目的和重要性不言而喻。
比如，教科版里的豆腐、功夫。👇

外研社版的国庆节海报，充满了熊猫、灯笼等中国元素。

沪教版里，生日要吃长寿面。

除了中国风，这6版教材还有一个共性——都很注重实际运用。
大多数教材的主题都很贴近生活，并且有很多地道的表达。
譬如沪教牛津版，里面会聊理发和发型。

教科版，会聊键盘和Wi-Fi密码。

我们这代家长，有太多人学了十多年英语，结果“刷牙”这样的表达都说不清楚。学这样的教材，孩子以后应该会比我们好一些。
总而言之，这6版教材，都编得与时俱进。
真的不简单。
最后，我们也想跟大家讨论一个问题：您认为，用什么教材，对孩子的英语能力到底影响大不大？
之所以抛出这个问题，是因为杭州三年级英语教材是人教版，而鱼圈教研老师，一个十八线浙江小县城的英语教材是外研社版。
但无论从中考英语成绩，还是个人能力，杭州学生的水平普遍高于鱼圈教研老师老家的水平。
这就让人深思了，到底是什么因素影响了孩子们的英语成绩？
欢迎大家在评论区交流。
对了，千万别忘记跟我们说下您家娃的坐标，年级以及用的教材。
接下来，各大新教材四上纸质教材问世后，鱼圈也会进行分析。欢迎大家关注。

standme

甘肃天水用的冀教版

酷狗e族

对北京小盆友这能有啥难度……三年级学这些，怕是早学完了吧

颠颠

实践证明，不用学abc也可以上来就读英语

mulunbo

小编，上海一年级就教英语了，你对比三上没意义啊

gzcom520

北京一年级就开了英语课，可还有好多城市是从三年级才设英语课的，从一开始就没有可比性。你能让一个从小没有外语环境的小孩，一开始就能讲一大段句子吗？

cjlcjl

根本就应该不在小学开英语课！