评论丨小学生写信送别“转学”同学，死亡教育不能止于善意回避

—じ☆ve人生—

真正的追问，应指向更广阔的社会育人场域，究竟该如何教会孩子面对死亡？

“xi望你还记得我们”“zhu你每科都考满分”……据极目新闻报道，安徽淮南田家庵区一名三年级小学生因病去世，班主任没有告诉其他小朋友真相，而是说这名同学转学了，并让小朋友们给这名同学写了一封信。
随着媒体曝光此事，相关话题登上热搜，那些写给“转学”同学的信，充盈着孩子们朴实无华的友谊和童真，感动了无数网友，“这一刻，我好似明白了纸短情长的真正含义”。

↑图据极目新闻
12月12日，学校一名老师告诉记者，确实有一名学生因病去世了，班主任老师得知消息后哭了好久，跟孩子们说转学了，可能是老师不想让其他小朋友们伤心，所以才讲了一个善意的谎言。
成年人尚且常感怀“明天和意外不知哪个先来”，面对一群小学三年级的孩子，该不该告知他们同学离开的真相，他们能否承受同学死亡的残酷，确实会让老师犯难。选择“转学”这个善意谎言，向孩子们解释座位为何空了，是对孩子们的一种情感保护。本质上是用孩子们容易理解的“离别”来替代难以理解的“永别”，从而保护课堂情感的稳定。孩子们即便事后知道真相，心底也有了一个情感缓冲地带。
而让孩子们写信“送别”，也是充满意义的一课。报道显示，小朋友们写的信都不长，有不会写的字就用拼音代替，有些词语的含义他们虽然不明白，但也写在信里表达祝福。稚嫩的语言传达的那些祝福，不是用来对死者的悼念，也给“人间的送别”增添了新的内涵，让人动容。
可是，感动之余，善意谎言这面镜子，却也映照出我们对死亡教育的集体性沉默。在善意保护与教育引导之间，老师到底该如何选择？这其实是我们更应借此事反思的社会课题。

长期以来，死亡仿佛是教育场景里那个“不可言说的秘密”，所谓的死亡教育，在现实中常常是一片空白。人们甚至把死亡美化为“没有离开，是去了天上”，这类浪漫化表达消解了对死亡的恐惧，却也在某种程度上错失了对于生命本质与终点的思考。刻意延迟与悬置生命终章，让孩子缺乏对生命死亡的认知，其实并非最优解。毕竟，对死亡缺乏必要的认知和准备，本身是一种人性的脆弱。
这并非是苛责那位在伤心中仍试图保护学生的班主任。其眼泪是为死者而流，其谎言是为生者而设，其初心充满善意能引来共情，自有其价值。只不过，真正的追问，应指向更广阔的社会育人场域，究竟该如何教会孩子面对死亡？
这不是简单地告知孩子，某某同学某个亲人去世了，直白地向孩子宣布某种死亡真相，而是以妥当的方式、科学地让孩子们认知生命的有限性和死亡的必然性。这需要家庭、学校、社会都转变观念，共同布雨浇灌。
死亡，本是生命故事中的一个庄严章节，而非一个需要被反复涂抹、直至失真的恐怖传说。就此而言，孩子们写信送别固然令人感动，但要知道，因病去世的死亡真相终将无法回避，死亡教育这堂课也不能止于善意回避。
红星新闻评论员 彭志强
编辑 汪垠涛
审核 冯玲玲
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酷狗e族

我家娃学校之前也有类似事，老师直接说同学去国外治病了，后来慢慢才透露真相，感觉死亡教育真得重视起来。

温馨阁

教育方式哪有什么硬性标准，看到孩子们真挚的送别信，已经让人感受到了那种离别的隐痛，孩子们也都学会了珍惜身边的同学和朋友这堂人生课程，何必再苛责老师没有直面事实而没有进行死亡教育呢？

hnn

又有什么必要让小孩子面对同学的生离死别呢？如果是老人这些可以直接面对，但身边的同学这样的同龄人有什么必要让小孩跟着感叹感受世事无常？

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整天都想在鸡蛋里挑骨头…特显自己与众不同

—じ☆ve人生—

总有人比别人有能耐