一种隐性霸凌在学校悄悄流行，老师看不出来，家长一定要及时发现

神隐之左手

文｜凝妈悟语
作为家长，我们总警惕明显的霸凌——推搡、辱骂、孤立、抢东西，却常常忽略另一种更隐蔽的伤害：它没有激烈冲突，甚至披着“玩笑”的外衣，可落在孩子心里，却像细小的刺，慢慢扎出血来。
它没有一个确切的名称，却比霸凌更为普遍和隐蔽。
儿子最近遇到的事，让我第一次真切感受到这种伤害的分量。

看不见的“小动作”，频频让孩子感到不舒服

您有没有见过这样的孩子？
他们在老师面前，总是一副乖巧本分的模样，却总喜欢在老师看不见的地方搞小动作。
儿子就遇到了这样一个同学。
印象最深的一次，是儿子兴高采烈地拿着刚得到的积木玩具走在放学路上，遇到这个同学，就热情地展示起来。
谁知，他一把抢过玩具，迅速跑远。儿子在后面使劲喊，拼命追，他不搭理。
他跑到一个垃圾桶旁边停了下来，做出要扔到里面的样子。可把儿子吓坏了，担心他真的扔进去，那可是他刚得到的新宝贝，还没稀罕够呢！
那个孩子看着儿子惊慌失措的样子，哈哈大笑，得意地将玩具放在垃圾桶边，扬长而去。
儿子拿到玩具后如释重负，但那几分钟的恐慌，却让儿子难过了一路，有种深深的无力感。
这样的事并不是仅有一次。
一起踢球时，儿子的球滚到他身边，他会没好气地一脚将球踢到最远的地方，害得儿子要跑去捡球，心态被搞坏，也浪费练习技术的时间。
上课时，他常在背后搞小动作，轻轻戳一戳，或是拉一拉衣服。虽然身体上并不感到难受，但那种持续的、被骚扰的感觉，让儿子心烦意乱。儿子想警告他，但是老师在，只要他一回头，就容易被认定为违反纪律。所以只好使劲往前坐，尽量和他拉开距离。
这个孩子似乎精通此道。他也会在集体活动中，突然显得很“热情”，比如要亲密地搂着儿子的肩膀。
有了前车之鉴，儿子下意识地躲开了。这一幕落在老师眼里，反而成了“不合群”、“不友好”的证据。

这到底是什么心态？揭开“关系攻击”的面纱

这种看似无足轻重的行为，在心理学上被称为“关系性攻击行为”，不直接发生激烈冲突，却通过捉弄、挑衅、故意制造麻烦来伤害他人，甚至让受害者陷入“没人相信”的困境。
多项权威研究显示，超过40%的校园欺凌以隐性形式存在，其中超过一半的家长和老师最初都以为是“孩子间的玩笑”，没能及时关注。
他们这么做的动机可能很复杂：

• 寻求关注与控制感：通过制造混乱和看他人的反应，来获得一种“我能掌控你情绪”的权力感。
  
• 社交技能的匮乏：他们可能不知道如何用正确的方式发起互动、建立友谊，于是用挑衅和骚扰来引起注意。
  
• 试探边界：他们不断试探他人的底线，看看对方能容忍到什么程度，他以为是游戏，却无形中给人造成伤害。
  

现实中，这样的案例比比皆是。
比如故意藏起同学的橡皮，让同学被老师批评 “丢三落四”；故意和同学找茬，同学严词制止时，被老师误以为脾气差；小组合作时，故意不配合同学，让同学的作业没法完成…… 可这些事，在老师眼里，都成了“孩子间的小打小闹”。

对于这样的情况该如何处理？

面对这种隐蔽的伤害，简单的“告诉老师”或“打回去”可能效果有限，甚至适得其反。我们需要一套更系统、更智慧的应对策略。
1、赋能孩子：勇敢、清晰地说“不”
这是最基础，也最关键的第一步。我们要教会孩子的，不是愤怒地吼叫，而是平静、坚定、直视对方眼睛地表达：“我不喜欢你这样做，请你停止。”
这种清晰的界限宣告，打乱了对方的“游戏”节奏。
对方享受的是你慌乱无措的反应，当你用冷静而有力的态度回应时，他的“游戏”就失去了乐趣。家长可以通过角色扮演，在家里反复练习，让孩子熟练掌握这种应对方式。
2、 智慧沟通：与老师结成“盟友”
和老师沟通，不是去“告状”，而是去“提供信息”。选择一个合适的时机，私下与老师沟通：
“老师，非常感谢您对孩子们的关心。有件事想和您说明一下，可能有助于您更全面地了解情况。
最近我家孩子和XX同学发生了一些小摩擦（具体描述抢玩具、踢远球等客观事实）。
孩子现在感到有些困扰，甚至在集体活动中有些下意识地躲避，我们正在引导他勇敢表达。希望您能在平时稍加留意，如果看到类似情况，可以帮忙主持个公道。”
这样的沟通，既陈述了事实，又表达了配合学校教育的态度，更容易获得老师的理解与支持，从而摆脱对孩子的误解。
3、内在建设：让孩子成为“硬柿子”
这里的“强大”，不仅是身体上的，更是心理和能力上的。

• 发展特长，建立自信：鼓励孩子在某个领域（如运动、艺术、阅读）建立优势。一个内心充满自信和成就感的孩子，不会轻易因为外界的干扰而自我怀疑。
  
• 构建自己的朋友圈：支持孩子发展一两段稳固的友谊。当他在集体中不再孤立无援时，对方就很难轻易地针对他。所谓“软柿子”，往往是那些落单的孩子。
  
• 培养“钝感力”：告诉孩子，对方的目的就是看你生气、看你着急。如果你表现出不在乎，或者用幽默的方式化解（例如对方踢远球，你可以说“哇，谢谢你帮我热身”），他的行为就失去了意义。
  

写在最后：
孩子的世界，并非总是阳光明媚。那些看不见的“小动作”，如同潜行的暗流，我们需要赋予孩子一双识别的眼睛，一副敢于发声的喉咙，和一颗坚韧强大的内心。
作为父母，我们无法为孩子扫平所有荆棘，但我们可以教会他们如何穿行其中而不被划伤。
当每个孩子都懂得捍卫自己的边界，每个成年人都能更敏锐地察觉那些无声的求助时，我们才能共同构筑一个真正让所有孩子都能安心成长的环境。

ycp123

就担心什么事无限上纲上线，以前是以阶级斗争的眼光看待一些事，就是阶级斗争，学生在学校打打闹闹磕磕碰碰很正常，80年代以前就没事，现在找学校，找教委理论谈赔偿，现在学生间放那么复杂，淡然点好。

hnn

这种东西也发在网上，完全是把事情夸张化，导致极端的家长做法过激，小时候谁不是调皮捣蛋过来的

voo

我儿子就有这样一个朋友，现在不和他玩了。因为这个孩子以前老师还要劝退我们，现在慢慢被新老师发现问题。孩子受了多大委屈

weili0677

这个真不是阶级斗争，有的孩子在后桌故意拉女生的头发，长时间影响到女生的学习成绩，家长发现告诉老师，老师经过观察后才让这个男生坐在老师课桌右侧，拉不到别人头发改成回头说话，最后同学都不理他，开家长会，家长也坐在老师右侧，也很不自在。这种孩子其实把心思用在这些地方，不仅影响其他同学学习，自己学习成绩也很差，还给其他同学造成心理压力！还有一些孩子满嘴脏话，看似小问题，折射出家长的习惯影响孩子，让孩子没有正确的辨别能力。

ycp123

这位作者非常重视孩子的心理和社交， 这种现象就是一种第三者很难发现的现实问题，感谢写出来给广大读者提醒！无论孩子和大人对别人的行为影响到自己的生活和心情都要大胆并明确的表示：不！清晰明确的边界在人际交往中无比重要。

诛仙九妹

霸凌在学校主要责任在家长家长经常要求自己的孩子做到不欺负人家人家欺负咱那就是不行做到这一点是必须的老师也有责任观察每个学生一举一动给家长配合管好孩子们

咖啡豆

这种情况在成年人中也不少，比如一个爱恶作剧，开玩笑的同事，你一表示不开心，就说你开不起玩笑，经常占点小便宜，你制止他，就说你小气，这种法律不制裁，道德谴责不了的行为，就属于侵犯边界的行为，的确会困扰很多人。

神隐之左手

这样的事太多了

oppledr

有的就是小孩子调皮捣蛋的小事没有必要这么矫情吧，哪个小孩儿没有调皮过呀，把孩子养的那么矫情还怎么生活呀？从小到大哪有事事如意一帆风顺的呀，小孩子不就是打打闹闹的玩嘛。