微言 | 高校横向课题成教师晋升“拦路虎”，荒诞造假链何时休？

神隐之左手

近日，“高校横向课题成‘金钱游戏’”的曝光，在学界引发热议。某高校青年教师透露，校内明确横向课题经费指标：教授8万元、副教授7万元、博士6万元、讲师4万元，不达标者年底扣绩效，这一现象撕开了高校科研评价体系的积弊。
所谓“横向课题”，由来已久，本有其价值。与依赖财政拨款、侧重基础研究的纵向课题不同，横向课题由企业等非学术机构委托，聚焦实际问题，是高校服务社会的纽带。然而，当部分高校将其与绩效考核、职称晋升直接挂钩，良性机制开始扭曲。
为达标，教师们各寻“捷径”：自掏腰包找企业“挂名”、借款凑经费，甚至通过中介与企业形成造假链。企业出名义委托，教师付“合作费”，双方各取所需，唯独丢了科研的严谨与价值。这种“认真作假”的荒诞，本质是“唯项目论”“唯经费论”的具象化，让学术评价天平倾斜：衡量能力的不再是成果创新与实效，而是冰冷的指标数字。
更令人警惕的是，部分高校对教师自掏腰包造假并非不知情，甚至默许暗示。究其原因，教师课题数量与经费规模，关联学校科研排名、资源获取，在“唯数据”逻辑下，校与师形成“利益捆绑”，共同陷入造假漩涡。这不仅消磨青年教师热情。他们本该深耕学术，却被迫在“找项目、凑经费”中耗才华；更污染科研生态，让学术公平成空谈，成果沦为“纸面文章”。
高校是科研殿堂与人才摇篮，打破造假怪圈需主动破局。一方面，挣脱“唯项目”“唯经费”枷锁，建多元考核体系，将成果应用价值、人才培养质量等纳入评价，让职称回归能力、项目回归科研本质。另一方面，加强横向课题过程监管，严查造假，斩断灰色链条，守住学术底线。
只有这样，才能让教师脱离“指标焦虑”，让高校重拾“以质论英雄”初心，让科研成果扎根实际问题。横向课题不该是晋升“拦路虎”，而应是服务社会的“铺路石”，这需要高校、学界共发力，还学术一片净土。

—じ☆ve人生—

文章说的很对，高校领导知道也不管，甚至默许，请问这该如何应对？