给4岁娃囤了一整架绘本，还有50多本没拆封，一位妈妈的自省之路...

咖啡豆

今年 7 月下载小花生后，我像打开了新世界：能记录娃的阅读打卡，还能看到同龄娃的书单、读了多少本书；

再加上进了个育儿绘本群，每天都有绘本推荐、优惠提醒，群里妈妈们晒的 “满满书架”“月度阅读量”，一下就把我的焦虑和购买欲点燃了。

直到有一天，我看着家里还有好几套没打开的绘本，而我还在找新书优惠，忍不住自问：幼儿阶段（3-6岁）的孩子，真的需要并且能读得了这么多书吗？

花友 @路亚 发布于小花生写作计划；图来源于网络

回顾我家娃，阅读起步不算晚：2 岁起就规律读绘本，他自己会点点读火火兔的 4 本生活习惯书 + 8 张大地图，我们每晚也会读 2-3 套习惯、人际交往类的绘本（质量普通，知名度一般、市面常见）

但娃的表现却有点 “惊喜”：3 岁时就语出惊人，表达准确、逻辑完整；到娃4岁的时候妙语连珠，特别是可以用抽象的词汇进行书面化的表达。比如玩具坏了说 “这个玩具报废了”，看到京剧配色的地铁说 “这两个地铁鬼鬼祟祟的”，遇到多余的东西会清晰说 “我不需要了”。

可即便这样，我还是忍不住囤书 —— 直到某天，看着家里没拆封的绘本堆在角落，自己却还在刷新书优惠，我突然停下来问自己：3-6 岁的娃，真的需要、也能 “消化” 这么多书吗？

由于已经明显感受到自己目前的购书已经处于焦虑状态，为了不盲目囤书，我试着做了以下调整。

一、梳理“已有”：清理过龄书、整理清单

先把娃已经过龄、或者明显不感兴趣的书挑出来 —— 有的挂二手平台出了，有的送给朋友，还有些保存得好的收起来留着备用；

剩下的 “当前在读” 绘本，全摆在书架显眼处。

接着我列了张 “已购书单”，打印出来贴在书架旁 ——没整理不觉得，一整理惊讶的发现：居然囤了五六十本没拆、没读的书！等书架清清爽爽，看着眼前 “能读完” 的书，心里的焦虑突然就松了一大截。

二、不着急 “剁手”，试试 “借阅 + 打卡” 新思路

接下来列出那些自己心动的图书清单但不着急买。

书可以买，但是否要着急买？除了买是否可以尝新式借阅？有些书虽然很经典，但娃不中意买回来也是占地方。

我试着去广州少年儿童图书馆借阅了几本波西和皮普系列图书，发现娃兴趣一般，心里暗暗松了一口气，还好没买！不然又是斥巨资买一整套回来占地方。

图来源于网络

我们家能够陪伴娃亲子阅读的时间每天也才半小时到1小时不等，前面囤的书都还来不及消化呢。

另外，在小花生打卡时，我也改了记录方式：不只记 “读了哪本书”，还会写下娃的小进步 —— 比如今天他主动问 “为什么小老鼠要藏粮食”，或者发现了绘本里我没注意到的小细节，这些记录反而让我更关注 “阅读本身”，不是 “读了多少本”。

越想越明白：比起 “读得多”，“读得深” 才更重要

虽然已经进行了调整，但是当我看到有些群友晒满满当当的书架，还是没有办法抑制住对比带来的焦虑。所以我再次发出内心的疑问：别人家的孩子真的能读得了这么多书？以及市面上还有这么多优质且经典的图书，我是否该继续买买买？

直到我开始琢磨：幼儿读绘本，到底是 “广度” 重要，还是 “深度” 重要？

我们大部分都是普通家长，不是教育学专业，陪娃读绘本无非两种方式：

一种是 “泛读”：一本书读 1-3 遍，知道讲了什么故事、大概想表达什么，就翻篇了，甚至有些书买回家根本没读过；

另一种是 “精读”：顺着娃的兴趣来，一本书反复读 —— 可能读 5-6 遍，甚至 10 遍，不刻意玩绘本游戏，但每次读都会多问一句 “为什么”，或者跟着娃的目光关注他发现的细节。

图来源于网络

哪种方式会更适合幼儿呢？试想一下，阅读一本书就好像交一个新朋友，刚开始先混个脸熟，判断喜不喜欢，再根据自己的喜好程度决定要不要深交，一旦深交了就会去判断对方想表达的意思是什么。关注到对方的一些小细节、小习惯。因为足够熟络，从而和这个人建立起友谊带来某种温暖的情感。

对 3-6 岁的娃来说，“反复读一本喜欢的书”，就是他们吸收知识、建立情感的方式。所以我们家更愿意选择后者的阅读方式。按照这种方式，一套书已经够用好几个月，就算是穿插新书，买三五套也已经够用了。

还有个小纠结：过龄的旧书要不要收起来？

我家有套火火兔的生活习惯绘本，娃 2 岁就开始点读，现在 4 岁了，偶尔还会翻出那本《便便火车》读；

《牙齿大街的新鲜事》和 16 本火火兔故事书，更是百看不厌。之前总觉得 “书过龄了就该换”，怕娃总读旧书打不开新视野，但后来发现：旧书就像娃心爱的旧玩具，只要他还喜欢，就有留着的意义。

另外群里晒自己娃喜欢读哪些书，其实无形中也放大了 “数量感”，但在一个优惠群里，又有谁会晒 “哪些书买了没读”“哪些书孩子不爱看”，所以“满满的书架”背后也有可能藏着和我家一样的 “囤书未读” 情况，只是没被说出来而已，而这种沉默洽洽是社群焦虑的来源之一。

最后...

道理想通了，可身处社群里，“对比焦虑” 还是会冒出来。直到我回到自己的信仰里，才慢慢找到答案：孩子是上天赐予的 “产业”，我们做父母的，不是 “主人”，只是 “管家”。之前总焦虑 “书单不够丰富”“没买够经典绘本”，却忘了问：此刻我的孩子，最需要从书里得到什么？

购书群营造的是一种“拥有即掌握”的错觉，这本质上是一种消费主义文化。买了优质的书，似乎就等于给了孩子优质的教育。但孩子的生命丰盛，不在于拥有满架绘本，而在于从所拥有的书中汲取了多少真理与生命。我是管家，不是主人。 即便我囤积了大量的书目，主若不喜悦又有什么益处呢？

现在我会这样做，也想分享给同样焦虑的妈妈：

1、为书架祷告： 在清理书架或下单购书前，先问自己：“这些书是娃真的需要，还是我自己的贪婪和焦虑？” 帮自己分清 “想要” 和 “需要”；

2、践行“一进一出”原则： 买新书前，先感恩这本旧书带给娃的快乐，然后把旧书转送或卖掉 —— 既不浪费，也学会节制；

3、看重 “读书的人”，不是 “读的书”：我想传递给娃的，是对阅读本身的喜乐，而不是对囤书的热爱。继续记录孩子阅读时的惊喜细节，捕捉圣灵在孩子生命中动工的亮光，感受智慧者赐予他的独特洞察力和生命力。

养娃路上，我们总容易被 “别人的标准” 带偏：别人的娃读了 100 本，我家的是不是太少？别人的书架堆满经典，我是不是漏了哪套？但其实，没有 “完美书单”，也没有 “必须达到的书量”。
比起满架绘本，娃能从一本书里读出乐趣、学会表达、感受到爱，才是阅读真正的意义。
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月光如水

幼儿读书，关键在兴趣。首先得让孩子觉得好故事都在书里。这就需要大人从第一次给孩子讲故事起，就得照书念。孩子对故事有兴趣，自然就对书有了兴趣。同时，好故事孩子百听不厌，还会“点播”。这过程中的精准重复对锻炼孩子记忆力很有好处。大人有时犯困念错，孩子还能给以纠正。其次在环境。各种书在室内随意摆放，让孩子随处可见，随手可拿。一堆花花绿绿，喜欢哪本看那本，好奇哪本看那本。说到底，还是全凭兴趣。兴趣积累起来，就成了自驱力。还得有适当工具。以前有点读笔，现在可能更丰富。看着书听着朗读，孩子不知不觉就能认不少字。我家外孙女上小学前，随便拿张报纸就能哇啦哇啦念几句，很少念错，对入学后的学习很有好处。就是玩点读笔玩出来的。是在玩的过程中自然学会的。这过程，对孩子就是个玩。只有乐趣，没有压力。