47岁剑桥女博士饿死家中：这个“孤岛家庭”的悲剧，值得所有父母警醒

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爱孩子是让孩子有一天能够离开我们，并时刻为他们的离开做准备。

最近，在网上刷到了一则令人震惊的新闻。
新加坡一处公寓内，发生了一起双尸案：七十多岁的父亲在卧室化为白骨，他47岁的女儿倒在客厅门边。

据法医判断，这两人中是老父亲先走的，差不多一个月后，女儿才没了气息。
这三十天的时间差，隔开了生与死，也讲述了一个令人扼腕的故事。
逝去的女儿名叫徐娜，她的人生曾是一幅镶着金边的画卷：

2001年，徐娜从新加坡国立大学计算机系毕业。

仅仅两年后，又取得了同校的硕士学位。

2008年，她考上了剑桥大学的博士。

毕业后，成了法国国家数字科学与技术研究院的一名研究员……

徐娜俨然一个勤奋、上进的人生赢家。
然而，在邻居零碎的记忆里，这个才华横溢的女子却有着不为人知的一面。
有人看见她“边走边手舞足蹈”，举止异常，疑似有精神问题。
每次出门时，也必须要年迈的父亲寸步不离地陪伴左右。
特别是2017年，徐娜的母亲去世后，父女二人与邻居的往来更少了。
他们相依为命，父亲是女儿与外界唯一的连接，是采购食物的通道，也是抵御现实的屏障。
直到某一天，这根看似硬朗的支柱悄然倒塌。
我们无法得知徐娜在父亲离去后的这一个月经历了什么。
或许她呼唤父亲的声音一点点从焦急到虚弱，或许她最终意识到，那个永远在身边的人再也不会醒来。
这个能够解开剑桥顶尖难题的聪慧大脑，最终也没能解开“如何独自生存”这道最基本的命题。
就这样，活活饿死在了父亲尸骨的不远处。
为这起悲剧叹息的同时，我也不禁在想一个问题：

当我们把全部精力都放在孩子的学业成就上时，是否忽略了更重要的生存教育？

即教孩子如何面对挫折，如何寻求帮助，如何在无人撑伞时独自走过风雨？

就像徐娜的父亲，他用尽一生为女儿筑起一座避风港，却独独忘了教她如何独自扬帆。
说到底，每个孩子都将独自走向世界的丛林。
而父母能给他们最珍贵的礼物，不是无忧的温室，而是面对风雨的勇气、解决问题的智慧、和适应社会的能力。
这些，才恰恰是在这个不确定的世界里，最好的护身符。

这则新闻之所以格外触动我，是因为我身边也有类似的父母。
他们都有一种错误的思维，总觉得孩子嘛，成绩好就万事大吉了，却鲜少关注孩子与人相处的能力，与世界相处的能力。
我表姐就是其中之一。
每天早饭给儿子小宇端到床头，衣服洗完叠好，连袜子都从不让孩子碰：“你只管好好学习，这些活儿有爸妈呢。”
小宇也不负众望，打小就是学霸，从小学到初中，奖状贴满了客厅墙。
直到三年前，小宇考上了市里最好的重点高中，需要住校。
表姐送他去报到时，还特意给舍友们塞了水果，反复叮嘱：“我家小宇第一次独立，麻烦大家多多关照。”
可没俩礼拜，老师就打来了电话。
表姐还以为是小宇又拿了月考第一，结果电话里老师叹着气说，小宇的舍友集体要换寝：
床底下堆了十几双没洗的袜子，都发馊了；还总用同桌的洗发水、抽纸；东西扔得满桌子都是，别人提醒他他还委屈地说 “我妈以前都帮我弄”……
然而，换到第二个宿舍，同样的问题再次上演。
第三次换宿舍后，小宇自己崩溃了。
那天深夜，他哭着给表姐打电话：“妈，我要回家......学校里没有人喜欢我。”
那一刻，表姐才震惊地发现，那个永远考第一的儿子，竟然不会叠被子、不会整理衣柜，更不懂得什么是界限和尊重。
她一直以为给孩子扫清一切障碍就是对他的爱，没想到却培养出了一个自私、脆弱的巨婴。
网上有个流行词叫“蹲族”。
指的是受过大学教育，毕业后却过上了“吃——睡——打游戏”的隐居生活的一类人。
作家@李月亮就曾分享过一位读者的经历。
读者有一个儿子，她对儿子的唯一要求是考上名校。
从小到大，她不让他做任何学习以外的事情，也不让他和小伙伴一起玩耍。
儿子也所愿考上了名牌大学。
但是，儿子大学一毕业就失业三次，三次都未能通过试用期。
随后，就开始破罐子破摔，整日窝在家打游戏。
她找到儿子之前供职的一家单位询问原因，对方坦诚说：
“你儿子工作能力很差，批评几句他就甩脸子。而且不太懂事，开会老呛领导，跟同事相处也不好……”
她这才醒悟，自己的儿子优秀、聪明、多才多艺，但却完全无法适应社会。
在旁人眼里只是毛毛雨的挫折，落到他身上却成了能把人浇透、让人站不稳的狂风暴雨。
就像一条鱼突然被扔到了浅滩，连呼吸都觉得费劲。

我看过一部让人印象深刻的纪录片《他乡的童年》。
其中有一集将镜头对准了芬兰，这个位于北欧的小国。
芬兰虽然人口稀少，却是名副其实的“教育最强国”。
这里的孩子不仅成绩好、创意多，而且拥有全球第一的幸福指数。
这是怎么做到的呢？
原来，秘密就在于芬兰的“生活教育”。
七年级的学生每周有长达3小时的烹饪课：从设计菜单、采购食材到摆盘上桌，全程由学生独立完成。
在教师看来，做饭不仅是一项生活的技能，更是孩子理解世界的方式。
回到家里，父母也会要求孩子做一些力所能及的家务。
等到年龄更大一些，还会送他们去麦当劳、星巴克打工，培养他们与他人相处的能力。

如果说学习课本知识是“知”，那么生活技能，就是一种低成本，又高收益的“行”。
除了学习课本知识，孩子更要做家务、多实践，“知行合一”才能达到最好的学习效果。
所以，为了提升孩子的动手能力、变通能力和与世界相处的能力，我们也可以从生活教育入手，培养孩子的自理能力。
教育家蒙台梭利发现，儿童在特定阶段对某些能力的学习具有吸收性心智。
生活中，我们也可以利用这一点。

• 0-3岁
  

6个月左右允许孩子自己用手进食，1岁左右鼓励孩子使用吸盘碗自主进食，避免追喂；
2 岁左右准备儿童马桶，通过相关绘本引导孩子自主如厕，并在成功后给予孩子贴纸等奖励。
这一阶段，父母要注意延迟帮助。
比如，当孩子袜子穿反时，可以先问问他：“你的袜子好像有点不一样，你发现了吗？”给孩子自己纠错的机会。

• 3-6岁
  

3岁以后我们可以逐步扩展孩子的“生活技能包”，比如：
教孩子用儿童扫帚扫地、用喷壶浇花；
叠毛巾、用削皮器处理香蕉；
学会系鞋带、制定家庭一周食谱（由父母协助采购）等。
平日里，我们还可以通过角色扮演的方式教孩子学会接待客人，如倒茶、递水果，培养孩子与他人共处的意识。

• 6-12岁
  

这时候，我们可以增加难度，帮助孩子掌握更多进阶技能，比如：
要求6-8 岁的孩子学会使用洗衣机清洗小件衣物、用微波炉加热食物等；
要求9-12 岁的孩子独立完成晚餐烹饪（如番茄炒蛋）、管理家庭一周预算等。
还可以根据孩子的年龄，对他们进行应急能力的培养，例如，学习处理家电小故障（如更换灯泡）、使用急救包处理擦伤等。
在培养孩子自理能力的过程中，作为父母我们还要坚持“四不原则”。
不代替——当孩子尝试系鞋带时，即使花费超过5分钟的时间也不伸手帮忙；
不打断——当孩子专注于整理书包时，避免催促“快点，该睡觉了”；
不评判——不说“你叠的被子真乱”，而是问他“你觉得怎样叠会更整齐？”
不奖励物质——用精神奖励替代金钱奖励记录孩子的进步，比如，今天独立完成晚餐奖励1颗星星。

教育专家画云博士有一段话说得很好：
“爱孩子和爱其他的珍爱物件或宠物不同，珍爱的物件或宠物要保留在身边，欣赏爱惜。可是爱孩子却是为了有一天让他们离开我们，并时刻为他们的离开做准备。”
总有一天我们的孩子要独自走进人群，会碰到没人替他解释的误会，会撞上需要自己咬牙扛住的压力。
那些我们曾经替他扛下的琐碎，终将变成他必须独自面对的日常。
你今天替他洗的袜子，明天他得自己学会拧干；
你现在帮他挡的难题，未来他要自己找到答案。
所以，真正的爱从来不是终身护航的船，而是帮孩子造好自己的帆。
这样他能在社会里从容扎根，能在生活里找到乐趣，在难题前不慌不忙。
而这，才是为人父母最大的成功和最高的荣誉。

ycp123

别在这瞎写，精神疾病和自我生存教育有啥关系？能独立在外求学这么多年，独立生活肯定没问题。明显是犯了疾病之后，无法工作和生活才回到父母身边的。

superjiaming

花巨资打造了一个巨婴！

ycp123

说实话，这些我父母也没教我，我都是自学

ycp123

我觉得不应该上纲上线去看待这个问题，女儿明显是患了精神疾病才导致无法独立生活的，胡乱归因不公平。

922b3eb6

女儿精神出问题了

qqwa1234

无外卖的世界，忒可怕了。不会点外卖的博士，不会煮面的博士，都学了点啥？！生食瓜果蔬菜，也不至于吧？！

疯了吧

这算不算造谣抹黑啊