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[心情点滴] 班主任“高危”,谁在将他们逼入绝境?

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发表于 2025-9-28 07:40 | 显示全部楼层 |阅读模式

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近日,一则教师不愿当班主任的留言出现在“问政湖南”栏目,蹿上热搜榜。
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如果说“老师是天底下最光辉的职业”,那么,班主任就该是“教育皇冠上的那颗钻石”了。
可在现实中,差异好比满汉全席和泡面。
济南育英中学的田老师被调离工作岗位,留言区最多的是:
家长捏造、夸大事实难道就不该处理吗?
家长一闹马上处理教师,家长再闹,马上提级调查,结果发现举报不实。然后呢?就没有然后了。
舆情事件,上级很重视,处置也算及时,但是许多老师的心,伤了。
班主任当着当着,还可能把饭碗砸了,这风险太大了!
而这,可能就是一个当下的真相。
类似案例在全国各地频频上演。
长沙一名教师用三角尺打伤学生导致9级伤残,被判五年有期徒刑;东莞某小学二年级一位老师,因体罚学生被学校开除。
事件发生在不同时空,却指向同一个现实:班主任工作已成为“高危职业”。
当教师因管教学生(哪怕初衷是好的)而频频被处分时,“拿自己的职业换别人的前程”,成了悬在每位教师头上的达摩克利斯之剑。
百年老校“育英”,校名取自孟子“得天下英才而教育之”,也陷入如此窘境!
不禁反思:我们是否正在将教育逼入绝境?
去年就有调查显示,近四成教师明确表示不愿担任班主任,原因在于:任务太重、责任太大、压力太超载。
班主任工作已远超“教书育人”的范畴。
除了正常上课,班主任还要参加例会,处理各种表格和通知,应对家长各种咨询;下班时间包括寒暑假,也要保持跟家长联系。
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最难的不是管,而是风险。
“不管不甘心,管了不放心”已成为许多班主任的真实心理。
班主任最怕“被家长投诉”,要各种说明、陈述,自证清白,身心疲惫。
管理的尺度太难了,严了会被投诉,说伤害学生心灵;松了,又说老师不负责任。
班主任的“有限权力、无限责任”正成为压垮他们的最后一根稻草。
与繁重工作形成鲜明对比的是微薄的回报。
班主任津贴微薄,每月只有几百元,甚至吉林省镇赉县的班主任津贴,高中初中每月12元,小学仅10元。
真是“操着卖白粉的心,拿着卖白菜的钱”哪。
每个新学期,都有老师提前声明,宁愿多教课也不当班主任,校长甚至得“恳求”老师。
在学校里,常见刚入职的小年轻,被逼着当班主任;还有要评优评先,晋升职称,必须当满几年班主任,等等规定。
好家伙,班主任这么个“神圣而光荣的职位”已经被“捆绑销售”了。
可见这个“班主任”已经成了“烫手山芋”。
问题在于,班主任可不是个随便的差使。
他们是学生的导师、朋友和监护人,还要充当心理医生,和学校、家庭、社会沟通的“外交家”。
可以说,班主任是天下最小的主任,却担着最大的责任。
这对孩子一生影响极大,对于老师的素养、经验和爱心也有极高要求。
随便抓一个刚参加工作的小年轻来做班主任,能做好吗?
心不甘情不愿地做,自然对学生没好气,板了一副麻将脸,当一天和尚撞一天钟。
这是灵魂的工程师,还是流水线上的装配工?
教育需要爱,也需要惩戒;需要教师的恪尽职守,更需要社会的有力支撑。
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育英中学事件中,输得最惨的其实是孩子。
教育功利和内卷时代,育人异化成了育分。
一方面,家长对教育的期待越来越高;另一方面,教师的教育权威不断被削弱。
班主任从春风化雨的角色,变成了被KPI绑架的客服。
“合作者”变为“对立者”,保护孩子变为过度保护,受害的终将是孩子。
“怕出事”的舆情应对,寒的是负责任教师的心;
“不敢管”成为校园的常态,破坏的是教育生态。
当班主任的时间被表格和会议填满,
当班主任成为全职保姆和24小时客服,
当班主任被迫在“管与不管”的钢丝上行走,
当每一次管教都可能成为被告席上的罪证,
我们失去的不仅是优秀的班主任,更是教育的希望。
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发表于 2025-9-28 08:02 | 显示全部楼层
太多的子涵妈妈、爸爸们,把教育绑架在个人利益至上,最后的回旋镖终究会回旋到自己的孩子身上,到那时就不是教育的问题,而是社会的毒打,
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发表于 2025-9-28 08:06 | 显示全部楼层
孩子的教育不仅是学校的教育,更重要的还有家庭的教育,二者要相互结合,相互支持,在小孩的教育方面家长千万不能护短!家长要站在公正的立场配合好学校的教育,这样才能将学生教育培训好!
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发表于 2025-9-28 08:07 | 显示全部楼层
很大原因是很多老师自己作的,师德师风每况日下,家长不送礼,一些孩子就会被老师针对,家长再也不信任老师。
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发表于 2025-9-28 08:13 | 显示全部楼层
教育部应该出台规定:对于犯错误违反纪律的学生具体处罚措施。既保护了其他学生的权益,又使家长和学生口服心服,还又使老师有法可依,
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发表于 2025-9-28 08:15 | 显示全部楼层
最坏的就是部分自媒体吧,这些人通过个别事件引发全网。部分人呢自媒体的恶把社会搞的很对立。老师和家长里面🈶好的坏的,都是事实存在的,遇事论事,不要搞对立。
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发表于 2025-9-28 08:16 | 显示全部楼层
我觉得是他们跟上现在少年的身心发展特征,本来时代变了,他们就必须改变。但是我只了解小学以下啊,初中确实不太清楚。这个可以参考日本和新西兰。还有就是家长也得搞清楚自己孩子适不适合学习,身心健康比学习好重要太多了。别强求啊。
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发表于 2025-9-28 08:19 | 显示全部楼层
现在的社会舆论挺让人难过的,只要有涉及到老师的舆情,不论真相如何,先把老师打倒在地再踏上一万只脚是网络上的常规操作!不能否认,教育行业中有行为不端之人,任何行业都有害群之马,但我敢确认,99%的老师的初心都是想让孩子变得更好!但现在情况是家长不管来龙去脉、没有事情原委,我娃受委屈了、我娃不开心了就是不行,社会对涉及老师的事件几乎对老师全民讨伐!为老师难过!为学生难过!为这个舆论环境难过!
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发表于 2025-9-28 08:26 | 显示全部楼层
这个就说明教育局责任非常大,应该明确要给班主任放权和明确划分责任,比如孩子有不听话的,打左手手板完全可以。不能打脑袋,腰部不能打,因为腰部有大量主要器官。不能辱骂学生,歧视学生。
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发表于 2025-9-28 08:28 | 显示全部楼层
只要是老师跟家长出现矛盾,好多人不等真相落地,就开始攻击学校和老师,连合理惩戒学生,也全部成了体罚,学生出了任何问题,都要学校和老师负责。这样的环境,只有内心特别强大,一身正气的老师才敢当班主任。
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