陪娃12年才摸清：班主任调座从不是 “看心情”，这些套路藏不住了

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文｜凝妈悟语
新学期刚开始，网络上又悄然掀起一场关于“座位”的无声风波。

一位妈妈忍不住发声：

孩子是一年级新生，身高110厘米，体重32斤，居然坐最后一排，感觉不合理。
问老师原因，老师回复说：是孩子自己坐那里的。
我做了半天心理建设，最后还是破防了！

一石激起千层浪，评论区瞬间涌出各式声音：

• “孩子个子小巧，坐最后一排没啥，关键是前面几排都是高个子，孩子看不见黑板！”
  
• “孩子个子不高，在第四排，太不理想了。”
  
• “孩子个子高，一直坐最后一排，太不公平了，难道长得高有错？”
  
• “孩子一直坐最后一排，终于熬成了近视，170度。要是坐前三排根本不用戴眼镜。”
  
• “孩子坐在前面第一排的边上，孩子说特别反光，搜了一下容易造成斜视和近视。”
  
• ......
  

你看，不管坐哪，似乎都没有“完美座位”，而孩子的视力、学习、情绪等问题，却很容易被简单归咎于“座位不好”。
流传已久的“班主任调座潜规则”，被不少家长深信不疑。
甚至还衍生出各种戏称：左右护法、VIP区、重点关注区、学霸区、常被提问区、风景区、闲聊区……
仿佛教室空间里藏着一套隐秘的等级秩序。

事实真的是这样吗？怎么家长这么大意见？
作为一名陪伴大儿子走过小学、初中、高中12年，如今二儿子也正读二年级的妈妈，我接触过不少班主任，也见证了一次次调座的过程。
我发现，老师的座位安排的确有“套路”，但并不是什么暗箱操作的“潜规则”，而更多是从班级整体出发的教育管理策略。
下面是老师安排座位的常见方法：
套路一，按身高排队，公平起步

最经典的方式就是按身高排序。
班主任让孩子们从矮到高站成一列，依次从第一排坐起。这样安排能尽量保证每个学生都不被前面的同学挡住视线。
个矮的坐后面，看黑板的确费劲。
二儿子曾经被调到第四排，他抱怨说：抬头看黑板时，看到的是同学的头。
我鼓励他说：那你插空看看呢？从两个同学的中间看，或者歪着脑袋看一看，不行的话我再和老师说。
他表示这样可以，后来也慢慢适应了。

套路二，按学号，便于管理

也有老师是按学号安排座位，这样管理起来比较容易。
尤其是在开学初期，还不认识孩子们的时候，和学号一对应，就知道谁是谁了。
在测验、考试时，也需要按学号排座，收取试卷、批改试卷都更高效。
套路三，男女搭配，动静结合

不少班主任喜欢让男生和女生同桌。
一般来说，女生细心、安静，男生活泼、大声，搭配在一起能互补，也能减少同性之间“聊不停”、影响学习和课堂纪律的情况。
套路四，基于日常表现做微调

老师也会随机做出一些有利于班级管理的调整。
如果某个孩子特调皮、爱说话，总是打扰别人，很可能被调到离老师最近的地方，单独设一桌，方便提醒。
如果老师不在教室办公，讲台就是老师的阵地，孩子就被调到第一排侧面。
如果老师在教室办公，办公桌通常放在教室的最后面，那么孩子就只能坐最后一排。
我去学校做任务的时候，看到过班里一位个子不高的孩子，原本在第一排，却坐在最后一排的角落里，和老师的工位挨在一起。原来是因为他总说话，管不住。
如果两个临近的孩子总是说话聊天，有可能是同桌，也可能是邻桌，都会被拆开对子，调整到其他位置。

套路五，学习互助，优差结合

老师的教学质量也是有KPI的，当然非常重视学习。
老师通常会采用优带差的思路，让成绩好的学生和暂时落后的学生坐在一起，形成“帮扶小组”。
我二儿子有段时间成绩下滑，就被从第一排调到第四排，和一位成绩优秀的同学同桌。
虽然调整跨度有些大，但是孩子自从调整座位后，成绩突飞猛进，也会降低近视的风险，感觉比在第一排强多了。
我觉得老师做的对，尽管孩子开始说过不适应，我并没有找老师沟通，而是教会孩子去适应，最后成功了。
到了第二学期，孩子长个，重新排座，他就坐到了第二排，也有能力带动比他差一些的同学学习了。

套路六，照顾特殊需求

老师也会照顾一些特殊情况，比如有的同学近视，但是不想配眼镜，老师担心他看不清黑板，就让他坐第一排。
还有的同学，可能感觉和某个同桌在一起状态更好、成绩更好，老师也会酌情调整。
套路七，定期轮换，保障公平

真正负责任的班级，座位从来不是“一坐定终身”的，会想各种办法让每个孩子都有机会坐不同位置，体验不同视角。
常规来说，一周调换一次座位，让每个孩子都有坐边上和中间的机会。
还有的，会让孩子们进行大循环，孩子们都可能会坐最后一排和第一排。
也有的，按小组4人前后左右整体调整。
老师根据具体情况灵活调整，使班级凝聚力更强、纪律更好，更有利于孩子的学习。

写在最后：
家长的焦虑我能理解，谁都希望自己的孩子被妥善照顾。
但一个班四十多个孩子，老师确实很难满足每一个人的个性化需求。更重要的是，我们不能把“座位”过度“魔幻化”，仿佛坐前三排就能成才，坐后三排就被放弃。
我始终相信：良好的学习状态，取决于孩子的专注力、倾听力和自我管理能力，而不是座位编号。与其纠结座位，不如引导孩子学会适应环境、利用环境。
教育的本质，不是选择一个“好位置”，而是无论坐在哪里，都有能力让自己发光。

superzhzh

很好。我儿子一直在娱乐休闲区。按时起床。按时吃饭。还有一大群朋友玩。非常开心。我非常满意。

wifai

座位跟学习成绩关系是真不大，我家孩子从一年级到现在六年级哪个座位都坐过，成绩一直稳定中上。从一年级开始老师就让全班学生座位大循环，偶尔有超高的学生到前排，后排就调节一下座椅和课桌高度，基本都没有影响看黑板的。

—じ☆ve人生—

上个学期还是一周往前坐一排，我觉得很公平，结果二年级第一个月学期，估计老师有小心思了，我再从最后一排到倒数第二排，又被她安排到最后一排，闺女回来都哭了

神隐之左手

我女儿1年级最矮110厘米，开学坐这个位置1个多月，我孩子眼睛还有点问题，我忍了很久问了老师，什么时候调位置孩子看黑板是反光看不清，折腾了半个月才开始轮流换座位。

superzhzh

基本上我的安排，大个小个坐最后最前，眼神十分不济坐第二，学习不学习第三到第五穿插开。猴和炸弹坐讲台左膀和右臂。

ress

小学是基础教育时期，每个孩子未来可期！请老师一碗水端平，不要急功近利

诛仙九妹

爱学习的孩子坐最后一排也专心致志，不学的孩子坐第一排也掉线飞行，真的不用计较太多，我们班六年级了正好几个大个男孩学习都不错，直接调到最后一排镇守边关了，让走神的，不学的搁眼皮子下面占领前两排，一上课目光所及是后排，齐刷刷举起的手，心情都好了，低头再看前面的两排，趴侧卧仰姿势休闲，若干个孩子桌面一片空白，让他拿出文具跟着练习，看你一眼，继续趴想想好歹不扰乱纪律也算不错了

颠颠

为了规避这个问题，我都是每周轮换一次座位，按固定规律来，尽可能确保每个孩子都会坐到教室的不同位置

mulunbo

我就是当年坐最后一排的学生现在混得也不会比坐前排的优等生差，是金子在哪里坐都会发光我女儿现在做学霸区儿子坐倒数第三排，我也希望他们发光发热