作业量减少了，知识不牢固的压力大了——减负和课后服务在乡村地区的推进

lovejuan0104

减负和课后服务在乡村地区的推进

选自 赵晓峰 等 著 《大国村治——当代农民的思与盼》
我国在1955年发布了第一个减负政策《教育部关于减轻中、小学生过重负担的指示》，一直到2023年，学生减负工作已经走了快70个年头，"双减"政策的出台，意味着教育目标由"育分"转向"育人"，这是我国教育事业的一大进步，我们更加关注学生德智体美劳的全面发展。
其一，从"双减"政策的文本来看，学生减负应当是学校力量和校外力量双轮驱动的，其中校外力量包括家庭、校外培训机构等，但有学者认为，这种多主体间联动合作不足，即使有合作也会出现无制度兜底、协作持续力量供给不足等问题。
其二，从"双减"政策的执行主体来看，学校和教师往往更注重结果而忽视了教育政策为学生服务的初衷，就校外培训机构而言，政策要求与他们所追求的部分利益相冲突，因而较难保证政策执行主体在完成行动的过程中是积极的、主动的。
其三，从"双减"政策的作用对象来看，许多家长在"望子成龙""望女成凤"的价值观引导下不愿意承担"减负"带来的教育公平风险，随之而来的不仅仅是经济压力，同时还伴随着家长焦虑，与此同时，学生的作业量可能减少了，但是错题、知识掌握不牢固，老师与家长的施压同样会致使学生产生焦虑、厌学的情绪，这些同样属于学业压力，在"双减"之后依然存在。社会对学生的期望和评价仍然过于偏重成绩和考试分数，虽然政府可以推进相应的政策，但学生和家长心态和价值观念的转变仍然需要时间。学生和家长过度追求竞争和成功，也将给"双减"政策的实施带来一定的挑战。
2017年教育部印发的《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（以下简称《指导意见》）指出，课后服务主要为安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。
课后服务最开始的作用是解决"三点半问题",但是随着"双减"政策的出台，社会对学校课后服务有了更高的要求，课后服务成为实现"双减"目标的重要组成部分。但是课后服务在开展过程中也存在诸多问题，包括对课后服务理解不到位、资金匮乏、资源稀缺、家校合作薄弱等。解决这些问题需要学校、家长和教育工作者之间的密切合作与互相支持。
"双减"政策中的其中一减就是减少校外培训压力，一方面是减少学生面对校外兴趣班、补习班的压力，另一方面也是为了规范校外培训机构的运营。
家长和学生对校外培训的需求之所以强烈，是因为他们希望通过校外培训机构提供的额外学习机会和资源来提高学习能力、拓宽知识面、培养兴趣和发展个性。这种需求与传统学校教育体系无法满足学生个性化和多样化学习需求的现状密切相关。
然而，一些校外培训机构存在违规运营现象，他们逐利而行的行为扰乱了正常的学校教育，甚至出现了违法行为，增加了家长的教育焦虑，但仍然有家长将自己的孩子送到校外培训机构，这反映了当前家长们对子女教育的重视和对升学就业竞争力的需求，他们希望为子女教育发展与向上流动争取更多的机会。
为此，面对学校"减负"，他们能够接触到的第一个解决办法就是校外培训机构，所以填补家长需求与部分校外培训机构不合规运营、国家整治校外培训机构现状之间形成的鸿沟是当前社会需要努力的方向。

dsfgdsg

减负政策好，但家长观念和资源配套得跟上才行

voo

减了吗？孩子上三年级，现在三年级上课基础是二年级学过的，目前有部分内容二年级没有学，还要补学，可不可以理解为学的更多了

dsfgdsg

不要着急，用不了几年就可以人人都是大学生，可能会减负吧

月光如水

总是在想着在学生的身上多榨点油，中国人从小就要适应被压榨的滋味

xuye004

政府对学校的考核，核心看考试成绩！学校考核教师还是在看成绩！中考把孩子分成两拨，看的就是考试成绩！！！这些不改变，减负永远难以实现！！

faybbb

看了LZ的帖子，我只想说一句很好很强大！