大多数父母忽视的这点，是孩子“小时候聪明，长大后平庸”的元凶

cjlcjl

最近，我发现一个特别可怕的现象。
上小学四年级的侄女，很喜欢在网上搜寻：
两分钟读完一本名著；
十分钟精读一本书；
她能很轻松地记住这些书籍的大致内容，但却很难花时间亲自去深入地去读一本书，仔细体会和揣摩一下书里的内容。
做习题的时候，她很喜欢套用解题模板，背诵口诀，你如果问她为什么要这么解，她就会告诉你：
“你记住这个模板，记住口诀就行了，不用刨根究底。”
补习功课的时候，她不管哪个科目，都能很快听懂，但却很少去反复做题，复盘总结。
兴趣爱好方面，她不管是学游泳，学轮滑，学羽毛球或是乒乓球......一点就通，一学就会，但都是三分钟热度，很难深耕。
她身上有股“我学什么都很快”、“什么都能学会”的自信，但却让我很是担忧。

记得同事儿子小的时候，也非常聪明。
背古诗，几分钟就会。
学数学，学钢琴，学游泳，也是一教就会。
同事一直都很欣慰，感觉自己生了个“天牛”。
可是，随着孩子年纪的增长，知识难度和复杂度的提升，同事反而发起愁来。
简单的题，同事儿子依旧是一看就会，但是一遇到难题，他还没有思考就主动放弃，一点儿都不愿意挑战。
简单的钢琴练习曲，他练得得心应手，也很喜欢练。
可随着曲目难度的增加，他对钢琴的喜欢程度骤降，没练几遍就抱怨连连，说自己再也不想弹钢琴了。
成绩也从前几年的优秀持续下滑到了中部水平，同事很是想不通：
为什么小时候学什么都快也都能学好的儿子，越长大越倒退了呢。
事实上，这正是浅层次技能给孩子们设下的陷阱。
学习力的“高原现象”证明：
“一个孩子真正的技能进展不是直线上升的，而是螺旋式上升的。
整个过程中，孩子一定会经历一个个的瓶颈期、停滞期甚至是下降期。”
也就是说：
任何事情，只要我们足够深入，足够专注，就一定会经历一个个开始变难的瓶颈期。
如果我们的孩子做任何事都一直是快速线性上升的状态，那只能说明他一直都在浅层次上玩，或者说他的进展太浅，以至于还没有达到瓶颈期这个高级阶段。
他只是学会了熟悉和了解，并没有做到精通和卓越。
心理学研究也曾表明：
“人天生倾向于选择可以立刻带来愉悦的活动，而逃避那些需要延迟满足的目标。”
而且浅层次技能就像是一种“速成”的能力，它很容易上手，无需深度思考，对孩子的智力和耐力要求不高，可以让孩子们在短时间内快速获得快感和成功。
这种“唾手可得”的成就感很容易触发与上瘾有关的神经回路，不断强化孩子去重复这种行为。
一旦孩子陷入“浅层次技能的舒适圈”，再让他们去接受有难度，有挑战的任务，他们便会不知所措或者不战而逃。
这就是为什么有些孩子小时候看起来很聪明，越长大越平庸的真正原因。
只会在浅层次技能中找成就感的孩子，永远无法深入地掌握任何一项能力。

《七分钟的剧场》中有句寓言：
“烧水到99度，若无法超越最后一度，水永不沸腾。”
承受住想放弃的那一分钟，才能打开下一道门。”
对于孩子来说，想要学有所成，就要放弃浅层次技能带来的短暂欢愉，经受一万小时定律的考验，勇敢地迎接挑战，战胜挑战。
那么，我们该如何才能帮助孩子走出浅层次技能的困境呢？
一．帮助孩子建立愿意重复，愿意失败的心态
我身边有一位这样的妈妈。
她很喜欢在孩子面前主动暴露自己的不完美，比如：

“妈妈学做蛋糕，做了三次，还是失败了。”
“妈妈今天工作上出现了好几个错误，被领导狠狠批评了。”
“妈妈这次又没有赢。”

我问她，你怎么这么不顾及自己在孩子心里的形象呀？
她笑着说：
“我只是想告诉孩子，遇到困难或者做得不好是件很正常的事，大人也不能例外，再试试就好了。”
其实，很多时候，挫败感比客观的困难对孩子更具杀伤力。
孩子逃避困难，也只是因为接受不了失败的自己，不完美的自己。
如果我们早些帮孩子建立一个愿意失败，愿意再次尝试的心态，允许孩子做不到，同时也让孩子明白“我现在不会”并不是一个坏消息，而是成长的起点。
孩子就不会把困难和瓶颈当成自己的敌人，就能自然地面对失败，披荆斩棘。
二．告诉孩子持续的努力永远比快速上手更重要
我们经常看见很多游泳班宣传：
10天让孩子学会游泳。
但事实上，专业的游泳技术是一项慢教育。
游泳技术包含200多个细节，大脑需要约10000次重复才能将这些复杂动作转化为“肌肉记忆”，普通孩子坚持1年才能掌握技能，3年才能重塑体质。
10天的游泳训练只能算是“入门”，并不是真正意义上的学会。
其他技能，也同样如此。
所以，当孩子学了点皮毛，就觉得自己已经会了、懂了、很厉害了的时候，我们需要告诉他们：
初期的快速进步只是人类天生的模仿力和适应力的表现，并不是真正意义上的深入学习，更不意味着他们已经掌握了技能的精髓。
我们必须让孩子接受一个残酷的现实：
任何一项技能的精进，都需要漫长的重复和反复失败。
从0到1 靠的是兴趣，从1到擅长靠的是勤奋。
想要有所成，持续的努力永远比快速上手更重要。

三．不要在孩子一开始尝试受到挫折的时候，就鼓励他“半途而废”
我身边有一位特别会教育孩子的妈妈。
她的儿子在游泳班长训的时候，曾有段时间闹脾气不想去，说自己一点都不喜欢游泳。
她反问儿子：“那你喜欢什么？”
儿子说自己喜欢足球。
朋友很坚定且严肃地对儿子说：
“我知道你觉得每天游泳很累，但是每天踢足球也同样很累。
等你真正地去踢足球时，你可能也会像今天讨厌游泳一样讨厌足球。
所以，儿子，别急着说自己喜不喜欢，你先努力去做，等你把游泳变成擅长的时候，再来告诉妈妈你喜不喜欢，好吗？”
结果，没过几个月，她的儿子被教练夸奖进步很快，并在一次小组赛中拿到了第二名的成绩，儿子激动地对她说：
“妈妈，你说的对。坚持下去，战胜自己才是最快乐的。我现在一点也不讨厌游泳了。”
正如有句话所说得那样：“等你擅长了，热爱就开始了。”
所以，千万别在孩子一开始尝试受到挫折的时候，就鼓励他“半途而废”：“没关系，你可能不适合做这个，再换一个就可以了。”
面对辛苦和困难的事情我们都有惰性。
但克服惰性，不断挑战和突破自己的成就感和满足感会让孩子把擅长变成热爱。
因为，擅长并非只是热爱的结果，它本身也是滋养、深化甚至点燃热爱的燃料。
所以，在孩子对自己还没有充分认知的时候，鼓励他们先去擅长，再谈热爱，也是一种智慧。

芒格曾说过：
“反人性才能获得超额回报——别人沉迷即时快感时，你在深耕长期价值。”
对浅层次技能上瘾的孩子其实都是即时满足感在作祟。
如果我们想要让孩子学到真本事，就一定要帮助孩子放弃多巴胺式的短暂欢愉，勇敢地走出舒适区，跨越瓶颈期，用更长时间的投入，更高强度的专注，更坚韧的心志去通过持续努力，去战胜曾经不可战胜的困难。
成长本身就是反人性的。
敢盯着自己的弱点，跟它对着干的孩子，早晚有一天会在挣扎里长出自己的翅膀。

ress

不就利用聪明在自己的学习和工作中偷工减料吗

陪着寂寞看孤单

本来家长是要帮孩子发现他喜欢的，能坚持不懈去做好的特长，而贪心的家长却想让孩子什么都去学，什么都做好，样样都领先，往往会废了孩子

疯了吧

说的真好，这就是孩子成长中的根结，感谢分享

superjiaming

谁说成长本身就是反人性的？！那样的成长有什么意义？非要找自己的弱点去针对它，克服它，不是自己灭自己吗？有几个人可以做好？！为什么不顺其自然，坚守自我，做喜欢的自己呢。

陪着寂寞看孤单

学习的本质就是在模仿别人，所以学习好的人注定就是平庸，不平庸的人肯定是有所创新的人，独辟蹊径，打破常规的能力，学校是不教的…

cjlcjl

学习不仅要背诵，还要思考和动手能力

dsfgdsg

启发和引导孩子是正确的教育，特别是要让孩子学会独立思考，以及发现问题。灌输教育将影响孩子未来发展，这是将孩子引向刻板，无具创新能力。

voo

天赋和努力并存才能走的更远

mulunbo

两分钟读完一本名著；十分钟精读一本书；--谁做得到？