蓝皮书报告｜《青少年抑郁症患者的现状及康复困境研究》

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青少年抑郁症患者的
现状及康复困境研究

华师云景心理


调研背景：
本研究聚焦青少年抑郁症患者的现状，从“预防-识别-治疗-康复”四个关键环节展开全面调研，旨在深入剖析青少年抑郁症在识别、治疗和康复过程中面临的痛点与难点，为青少年抑郁症的防治提供科学依据和有力支持。此次调研对象为来自国内知名抑郁互助社区“渡过平台”的青少年抑郁症患者家长，这些家长具有较高的求助意愿，但需注意，该样本不能完全代表所有抑郁症患者家庭。因此，在将本次调研结果推论至其他抑郁症患者群体时，应持谨慎态度。

调研概况：
本次调研覆盖我国东部、中部和西部地区，共有1232名家长参与，其中父亲430人（占比34.9%），母亲698人（占比56.7%），其他亲属104人（占比8.4%）。参与调研的家长平均年龄为44岁（±7.5岁），东部地区家长占比最高，为59.2%（729人），中部地区占比26.1%（321人），西部地区占比14.8%（182人）。


01
青少年抑郁症患者现状
（一）疾病特点与共病情况
青少年抑郁症患者常伴随其他心理障碍，具体分布如下：
焦虑障碍：43.9%
睡眠障碍：39.2%
强迫症：20.9%
精神分裂谱系障碍：9.2%
应激相伴障碍：9.1%
进食障碍：8.8%
人格障碍：10%
神经发育障碍：5.7%
这些共病情况增加了诊断和治疗的复杂性，也对患者的康复提出了更高的要求。
（二）功能受损情况
抑郁症对青少年的学习、社交和家庭生活影响显著。调研发现：
学业受损：近五成患者病程超过2年，其中10.24%的患者病程达5年以上。抑郁症状对学业的影响最为突出，30.08%的青少年因病情严重一周内无法上学。
社交障碍：近六成青少年因抑郁症状难以融入社交环境。
家庭关系紧张：四成左右的患者与父母关系紧张，甚至出现仇亲现象。
02
识别与治疗现状
（一）就诊延误的现状及其影响因素
1.就诊及时性不足
在孩子主动寻求专业心理咨询师帮助的631名参与者中，仅27.42%的家长会在孩子首次发出寻求专业帮助的情况下带其就诊，30.74%的家长会在孩子发出2次请求后带其就诊，仍有29.31%的家长会在孩子发出四次及以上的请求后才带其就诊。
2.症状出现后就诊延迟
调研发现，12%的家长会在孩子出现症状一周内带孩子求医，23.3%的家长会在一周到一个月内带孩子就医，25.4%的家长会在3个月内带孩子就医，14.9%的家长会在3~6个月内带孩子就诊，还有22.4%的家长会在半年后带孩子就诊。
3.延误原因
导致就诊延误的主要因素包括：
其中，“家属缺乏心理健康常识”和“不知怎样或到哪里求助”是排名前两位的延误原因。
家属缺乏心理健康常识
不知怎样或到哪里求助
治疗资源不足
费用过高
受到偏见/歧视/被议论
不知道求助会发生什么

（二）治疗负担
1.家庭支持为主
家长对孩子生病后感知到来自家庭、朋友、学校和社区/社会的支持程度进行五点评分，结果显示：
家庭支持最高，能提供经济和情感上的帮助。
社会组织支持次之，处于平均水平。
朋友支持排第三，能提供情感支持并寻找可利用资源。
学校支持排第四，家长认为学校在提供家长培训和重点关注孩子方面做得不够。
社区支持最弱，显著低于中位数。

2.康复困境
在康复过程中，家长认为青少年抑郁症患者面临的最大困境是“孩子缺少可交流的社交团体”，其次为“病程反复”和“对孩子休学和治疗的时间成本”。此外，“费用过高”和“孩子不配合”也是较为突出的困难，但相对影响较小。

03
休复学现状
（一）休学情况
在参与调研的1026名青少年中，超过半数有过休学经历，平均休学次数为1.78次，第一次休学的平均年龄为14.16岁，从孩子出现症状到休学之间平均间隔6.65个月。
（二）复学困境
在有过休学经历的624名青少年中，43.1%有过复学经历，平均复学次数为1.73次。复学过程中，主要困境包括：
无法适应复学后的学习压力和标准化管理
无法融入新环境和人际关系
主观上未做好准备

04
结论
延误就诊现象非常普遍，许多家长在孩子多次表达求助意愿后才带其就医。
治疗和康复的主体力量是家庭，家校社协同的局面尚未形成，学校和社区的支持相对薄弱。
抑郁症青少年在休复学过程中面临诸多主观和客观困难，需要更多的支持和资源。
05
建议
1.学校层面
学校应整合心理健康服务，构建包含预防和转诊的连续体系，确保学生在学业和情感上都能获得必要支持。
明确筛查流程及学校的工作重心。
对教师和学校员工进行心理健康问题的培训，提升其识别和干预能力。
2.社区与社会组织层面
社区或社会公益组织应联合学校，搭建青少年抑郁症患者返校的过渡平台，为患者提供必要的心理支持和社会适应训练。
3.家庭层面
家长应主动学习心理健康相关知识，通过阅读书籍、在线资源或参加心理健康基础课程，建立起对心理健康基本概念的认识。
建议家长加入支持小组，与他人分享经验，不仅能获得情感支持，还能拓宽获取资源的途径，为孩子营造一个更加健康、支持性的成长环境，共同促进孩子的全面发展。


本文内容取自网络资源，旨在为读者提供更丰富的信息。
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