从小学哄到大学，我们到底养出了一群什么样的年轻人？
大学生频频咆哮课堂，大学老师终于尝到了中小学老师的滋味！是时候对我们错误的教育理念进行彻底反省和清理了！一位高校老师因叫醒课堂上睡觉的同学，遭到该同学咆哮抗议。也许有人说，这位同学明显有心理疾病，属于极端个案。但遗憾的是，网络上越来越多类似大学生毫无敬畏之心、咆哮课堂的视频被曝光出来。
一位大学女老师在课堂上扶了一下眼镜，就被一位男同学指责为“竖中指”侮辱人，该同学拍着桌子、满嘴脏话，咆哮着要求女老师给他道歉；
另一所大学，一位代同学打卡的学生被老师发现后，同样恶狠狠地拍着桌子对老师破口大骂：“你就是一个破服务员！”
还有一位代打卡的大学生，在老师正在上课时大咧咧走上讲台打断老师讲课，要求老师提前签到，并指责不配合的老师说：要懂点人情世故，你就是个普通教师。
还有一个大学生直接就睡在椅子上，鼾声如雷……
在这些视频里，老师们都极度克制，甚至卑微地回应着学生的指责，甚至咒骂，让我不禁想骂人。类似的视频还有很多，不一一举例了。一位大学辅导员在电话里跟我说：“这下明白我们的工作有多难了吧？”
如果类似事件只有一两起，我们可以说是个案，但如此之多的“个案”，又该如何解释？为什么每一起场景几乎如出一辙？——学生拍着桌子咆哮课堂、谩骂并要求老师道歉，缺乏最基本的敬畏之心，老师则小心翼翼。
作者声明：该图片由AI生成
显然，这不是大学的问题，而是根上早坏了——这些问题在中小学期间就已经形成。如果说“有病”，也应是在中小学就已经存在了——大学只是“发病”而已。在很多评论里，有一句话很扎心：大学老师终于尝到了中小学老师的滋味。
日前，一位中学生在个人社交账号发表感慨：“我必须承认，现在学生的地位已经远远高过了老师，而且不止一个档次！”这位中学生描述了一堂语文课上的场景：当老师声情并茂地讲“君子好逑”时，一位男同学突然大声说了一句“不就是好色吗”！同学们哄堂大笑，女老师强行控制住情绪没有发作，短暂停顿后默默继续上课。
这位中学生博主感慨说，为什么不发作？因为老师一旦批评或惩戒这位同学，必然引来复杂的投诉和指责。
这只是中小课堂的日常现象。
近日媒体披露了一件更恶劣的事。一位小学女老师在劝阻两位发生矛盾的同学后，被一位六年级12岁的女生疯狂报复，用金属镊子刺伤了一只眼睛，玻璃体破裂，造成二级伤残。但该女生却没有受到任何惩处。义务教育不能开除，行政处罚又因不够年龄而免除。
在接受采访时，老师的要求只是希望让该同学受到最基本的惩处，比如送专门学校进行矫正。但按现行规定，这个要求也没有任何可能实现。第一，工读学校转专门矫正学校后屈指可数，各地几乎没有几个；第二，需要家长同意。显然，这仍然是一个不可能完成的死结。
一位老师说：“无论学生犯多少错都会被包容，老师犯一点错就万劫不复！”另一位老师说：“你可以教不会学生，你可以看着他学业荒废，你可以对他三观扭曲视而不见，只要你保持微笑，礼貌克制，你就是一个合格的老师。你一旦去管教，你就站在了悬崖边上。”
这并非危言耸听。不仅是泛滥的无理投诉破坏了教育生态，关键是当下学生是被极端无条件保护的，而老师的管教权却被层层枷锁捆住了手脚。
10年前，我曾写过一篇文章《当老师放弃管教学生，是中国教育最大的悲剧》，反映了大量基层中小学老师在教育中面临的这一困局。在大家的努力下，多年前相关部门出台了赋予教师惩戒权的规定。
但遗憾的是，相关规定显然过于理想化，缺乏实际可操作性。比如“惩戒不能以惩罚为目的”，哪种惩戒不具有惩罚的效应？惩戒不就是为了形成警示威慑吗？在过于理想化的规定下，一旦老师动用惩戒，也必然陷入“体罚与变相体罚”的“陷阱”中。
该图片使用了AI生成技术
与此同时，一些极端强调个性，无条件强调尊重的错误理念也全面渗入，往往把挑衅老师当个性，老师的反击与管教往往被指责为不懂教育的艺术。近年，大量中小学老师不得不变“佛系”，放弃了对学生的管教——哄着，不断地哄着。于是这批被哄着长大的孩子进了大学，开始折磨大学老师了。
显然，我们的教育，尤其是基础教育在一些原则问题上系统性地出了偏差，其中的核心在于底层理念上，简单片面抄袭西方“白左”那一套（其实西方私立教育为核心的精英教育体系完全是另外一套逻辑）：极端放大学生的权益、个性与喜好，片面地强调对学生的尊重、保护与包容；与之相关，极端反对权威，否定规则与约束，弱化教师的管理权。这其中，过度强调情绪保护，追求永远温和、永远鼓励。
也因此，对教师的管教方式进行了“圣人化”的苛求，严苛而理想化，在实践中，事实上否定了一切批评与惩戒，造成课堂秩序松弛、尊师重道被弱化、规则意识淡化。
而这一切，都在潜移默化全面地影响着学生与家长。
在这些“白左”理念，过度“理想化”的教育理念与方式影响下，家长与学生真的认为学校和老师有错，进而频频“维权”，动辄要求老师道歉、认错。
比如那位举报复旦沈教授的小学生家长，从她的认知真的认为沈教授是错误的，所以才执着地要求沈老师认错道歉，而不仅仅是因为举报没有成本。同样，一些学生真的认为老师教育方式不够温和，不够尊重，于是愤怒地拍着桌子咆哮，投诉。
透过现象看本质——这一切乱象背后，是错乱的教育理念，以及这些理念误导下的学生与家长。除了坚决反对泛滥的举报投诉，我们必须从根子上解决这个问题了，教育的基本认知问题！
十年前，领导说自主知识体系构建，人文社科领域是重点，而教育就是其中的核心。比如基本的教育指导方针上，我们在尊重个人权益的同时，更强调对国家和社会的价值与意义，因为我们要培养建设者和接班人，这和西方只讲个人权利与发展的教育是有本质区别的！
「文中图片均由AI生成」 专门学校（原工读学校）要家长同意才能送，碰上不配合的家长，学校真就一点办法都没有吗 @元宝 文章有道理。但作为教育人，此类文章还是写得晚了。立意高度也还不够。当前教育领域存在的问题不仅是惩戒权的问题。从根本上说，就是我们的教育到底该要什么。 很多家长也被带偏，觉得孩子不能受一点委屈，把老师当服务员，把学校当服务机构，完全忘了教育需要边界、规则和惩戒 95%以上的学生都是被动学习，教育要引导学生被动学习为主动学习，尊师重教才会被传承。不想读书的人无需勉强（乘早选择自己喜欢专项去发展，360行行行出状元），毕竟不是每棵树苗都能成为栋梁之材。 不知道从何时起，老师已经变成了非常非常弱势的群体，这是全社会的不幸和悲哀。记得小时候在学校，做错了事情，老师让我们罚站、用戒尺打手等等，我们到现在都感到很温暖，这些小小的惩戒其实就是让我们从小就有规则意识、边界意识、上进意识，我没有发现一个同学因此有心理问题，也没有发现一个同学因此讨厌老师。现在呢？老师不敢惩戒学生，说话都要小心翼翼，这能培养出怎样的学生呢？ 专家说要不断鼓励，表扬，从小到大，各种夸，孩子以为他真的就是很优秀，接受不了一点正常的批评，放以前，错了就是错了，先懂规矩再有尊严，开大会不守纪律，就是会被政教处拉到站到台上，杀鸡儆猴，你看谁敢再吵，现在呢，动不动就是保护学生的尊严，错误完全可以一而再再而三的犯 为作者点赞，支持作者，直面问题，直指核心，确实要保护教师，给教师正常管教学生的权利，同时要通过立法震慑未成年学生和已成年学生，让那些以宠为爱的家庭对孩子家庭管教和对自身的管理有一个红线认知，否则教育聚会本末倒置。 大学应自己找原因，大学应反省，扩招后的大学不如高中，老师讲的过时的东西，学生一听还不如高中老师，当然失望了，情绪表露出来是可理解的。 我们小时候，见了老师都得躲着走！！老师可真有戒尺，收拾调皮捣蛋的……