初中数学真有必要提前学好几轮吗？
数 学毋庸讳言，如今提前学的风潮是越来越猛，目的或者说作用其实也很纯粹：
①提前学一遍，再跟学校进度时不至于因讲得过快而被拉爆，理解也能更深入，保护孩子自信心，相对从容不迫一些。
②如果赶上一些选拔，或者什么分层之类的，有进度的娃还是有优势，否则再聪明，也可能因为进度不够痛失机会。
③如果想尝试竞赛，进度是必须有的。
我不是说提前学就一定好，但以过来人的经验告诉大家，提前学看着是让娃多挨累，但肯定是能少遭点罪。
其实基本上现在圈里人也都认同提前学，最近小升初尘埃落定了一大部分，很多人咨询我种种事宜，关于提前学这个，问题比较集中。
就是说学肯定是要学，问题是怎么学，以及学几轮的问题。有人问，真的有必要学两轮吗？也有人问，两轮够吗，是不是应该搞三轮？
咱们慢慢说。
之前我发过一个河北散人的中学自学表格，据说在网上流传甚广，还挺深入人心的。
他就主张初中数学/物理/化学都要提前学，然后有一轮二轮的具体规划，螺旋上升，江湖人称“表哥”。
但其实学习这个东西吧，具体用啥，没有一定的路径。比如我们家当时提前学初中数学第一轮，用的就是《五年中考三年模拟》，看一节知识册例题，做一节练习题，进度可以非常快。
也有人用启东，有人用洋葱，有人上手第一轮就是初联（知识点涵盖课内），还有很多人报课甚至一对一，以各个机构老师讲授为主学习第一轮。
然后第二轮，基本都主张上个深度了。比如说你第一轮刷了五三，没理由第二轮还刷《必刷题》或者启东什么的，肯定是要难一点。
所以有很多是推荐第二轮《新思维》《新方法》的，我们家老二当时确实是刷过《新方法》。个人感觉题有点老且偏奥，对课内帮助也许没有那么大，对竞赛来说又太过简单。
如果说倾向于未来走竞赛路线，这轮其实可以搞搞《奥数精讲与测试》进行巩固。如果是不想竞赛纯课内路线，那其实不如弄点压轴题，就是把课内难度再砸深一点。
这一轮因为难度比较大，很多人靠自学可能就不太行了，需要借助网课，或者直接报一些老师，也有报一对一的，我觉得都可以，关键是了解自己孩子的情况，和学习的进程状态。
如果出现了困难，或者说跟着哪个老师哪个课，明显状态不行，作业搞不定，各种糊弄事儿，那该停就停，换一换课或者调整一下规划，切忌撑着硬学。
现在超前的情况挺普遍，孩子们都很聪明，进初中前学完初中三年数学甚至物理的并不罕见，那就还存在一个问题——这种上了初中后，怎么巩固和继续学习呢？
①首先肯定是要跟好课内，自己先学过一遍相当于预习，跟着老师再细耕一遍，会发现还是有很多自己没掌握到的细节和要求，务必要重视课堂和课后作业。
②二轮加深，特别有精力的孩子，确实可以搞一遍二轮，要么初联难度，要么压轴题难度，三轮我觉得实在就没必要了，毕竟课堂上还有一遍呢。
③直接往下学高中部分，进度特别快，时间非常多，中考压力相对也没有那么大的孩子，是可以考虑往下走的。高中的东西学了，思维上对初中会是一个降维，最典型的是物理。
你可能想问，这么反反复复学有啥意思，一遍学好了不行吗？
一遍学好的孩子当然也有很多了，只是各人不同的选择，主要是准备更充分些，孩子大人都更从容些。
但时间确实有限，数学物理搞得太多，难免就会挤压语文英语和其它小科的时间。
我个人来个笼统的建议的话：
提前学真的很有必要，但对多数孩子来说，一轮足矣。搞完就好好跟着课内进度，上课好好听，下课好好写作业。
因为学过一轮，肯定作业轻松游刃有余，就再跟着进度做点儿压轴题，抠点费脑子的题，这样效果是最好的。
自学的黄金时间是寒暑假，因为一旦开学进入正常的学期，这事儿那事儿的，天天写作业，忙考试，参加活动，时间紧得不行，这时候再腾时间自学，进度就会特别慢了。
至于二轮用啥三轮用啥之类的，在还没开始一轮之前，就别设想那么多了，学完了一轮再根据具体情况判断。
毕竟根据我多年来的观察和了解，绝大部分娃，能勉强领先学校进度一学期都不错了。想说一气儿把初中三年数学都扎扎实实搞定，并不轻松，你翻一遍书那不叫搞定。
第一轮第二轮的，想得都非常充分非常理想，用啥书走什么进度严密到天到小时，可惜大概率最后连滚带爬跟上学校已经算不错了。
迷茫的根源就是——家长想得太多，孩子做得的太少，最终都是表错情。
图片来源：爱奇艺截图 不提前学培训机构怎么赚钱？ 实话实说，孩子有能力，爸爸有财力的话，提前学好处多多。 说的太对了 学习不讲效率 现初中的数学，有初二娃的家长才能感同身受，关键是9科都在同时进行中，语，数，英，政，史，物，地，生，体。学好绝对比上班累。 这种害人的文章也发出来了，提前学习和过度学习必然会导致孩子厌学抑郁。百害无一利，要是真的是个好事情为什么中国不提倡，外国也不提倡。 刷初中数学习题，还不如做些从原材料开始的手工，规划能力，计算能力，几何知识都能用到了 你要是照本宣科地提前学，的确累。你要是只是提前告知娃各个学科的知识特点以及对应的原理，例题，思维方法，那就是提升。比如我告诉初二的学生，让他知道力是矢量，可以含夹角进行合成与分解，你初二学习的二力平衡只是夹角为180或0度的力的合成的特例，这样鸡娃对知识的认知才能空前提高，这样的提前学才有意义。 教研室从不做教学方式，教学时长等类研究。至今这些人都搞不清楚，班级分成几个层次，对不同学生，不同老师，学校校风的影响。无非就是抄好学校的作业。然后就是衡水模式，掐尖，掐好老师，掐时间。一种既要又要还要的教学模式。
页:
[1]
2