为什么大多数老师，不会挽救坏孩子？
一是没能力，二是没精力。没能力
一个孩子，无论学习成绩坏，还是品行不好，要让他走回正途来，不是一件容易的事。
不是电视里、故事里讲的，因为老师做了一件小小的事，多鼓励几句孩子就改变了。
在这个过程中必然用到一系列方法，牵扯到心理学、教学经验、行为设计、日复一日的付出。
这是一件【难事】，难事意味着目前没有能力，没有技术去破局。
我认为大部分教师没有能力去做这样的事，我们教育系统培养的教师是批量化，理论化的，大部分都会讲知识，而去扭转孩子行为，大多做不到。
人一遇到自己解决不了的事情，就本能的推脱——这是家长的责任呀，家长没教好，我也无能为力，什么样的家庭出什么样的孩子。
本来还想努努力，但是发现反反复复真的很难，索性也放弃了。
表现出来就是老师不管“坏孩子”。
没精力
老师每天很多事儿，这份工作不轻松，况且学生那么多，作业这种相对容易的事都放到家庭里了，更不要说其他方面的教育了。
我们的教育系统，本质上是资源不够的，老师不够，老师的能力不够。
现在看起来有许多博士硕士进学校，对于教学上来说他们或许很有一套，但如何规整一个孩子，不是每个老师都有办法。
如果一个老师配备的学生可以再少一点，或者回到以前的学徒制，这个情况会好许多。而现在，整体上教师资源，教师的精力，有能力育人的教师是有限的。
对于那些难管的，反复教育不改的，也倾向于放弃了。
最后想说一句话：
根本没有人比你更关心自家孩子。
有的话，你要怀疑企图。
关于小学教育，退后推荐一套书
小学家长该做什么，什么是重点，这套书说明白了。
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