billy211
发表于 2024-3-17 01:02
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东方冬
发表于 2024-3-17 09:20
这让我想到几年前参加的一所大学知名新闻学院的研讨会。会议室里，学界、业界人士齐聚一堂，有日常承担专业教学的老师，也有一线记者、评论员。让人印象深刻的是，学院代表没有展示近年来取得的成绩，而是一连抛出多个带有“本领恐慌”的问题。 比如，当短视频等新媒体发展日新月异，甚至不少教师缺乏相关从业经验时，我们的课程、教材如何保证不过时？如何着手实现学生与业界前沿领域的深度对接？在要求学生之前，学校和老师的这种自我要求和反思意识，展现出了跳出思维惯性，真正对学生发展负责的态度。 其实，近年舆论场热议的多个涉及高等教育的话题，都可以从类似角度出发，加以反思和改进。例如，怎样改善人才选拔模式，让学生不必“困在绩点里”？是不是能将课程中的“水分”挤压一下，让学生的大学时光少一些“赶场”，多一些“留白”，好好探索一下自己希望成为怎样的人？高校教育怎样呵护好学生的求知欲和学习冲动，不至于在一连串机械的绩点比拼中丧失学术自信和学习自信？怎样保持课程的迭代更新，避免与社会发展相脱节？ 也许，在高校的日常运转之外，看见这些问题，多一些类似的反思和讨论，才更符合大学教育的应有之义。
greenyi69
发表于 2024-3-17 13:36
感谢分享！